新民快评丨作业减量该如何减

上周末，上海“小学每周一天无作业日(rì)”“初中每周一天无书面(shūmiàn)回家作业日”的新规引发关注。市教委还对每天书面作业时间等作了规定，将于5月(yuè)30日起施行。 政策获得较多点赞，但家长的顾虑并未完全因此消散，社交媒体上对(duì)孩子作业的讨论进了热(rè)搜。家长担心作业减量是否“一减了之”的简单化(jiǎndānhuà)操作，一些人更将其(qí)解读为“竞争(jìngzhēng)优势的削弱”，个别家长甚至开始寻求课外培训机构以“思维训练”“素养提升”名义推出的“影子作业”。 家长一面(yímiàn)抱怨作业负担过重，一面又担心作业减少影响成绩；学校一面落实“双减”政策，一面又担忧教学质量(jiàoxuézhìliàng)下滑。背后的核心问题是(shì)，作业该如何减？ 作业减量不能“为减而减”，要通过作业设计的(de)结构性改革，实现从“题海战术”到“精准(jīngzhǔn)教学”的转型。曾有学校通过人工智能分析(fēnxī)学生错题规律，将传统练习册中的重复性题目压缩30%，增加(zēngjiā)开放性探究题，结果学生平均作业时间(shíjiān)减少20分钟，单元测试优秀率提升15%。 家校之间也要通过更紧密的联系，实现作业(zuòyè)“减量不减质(zhì)，增效不增负”。教育主管部门也可以通过监测作业量、课外负担、学生健康等指标将政策细化，让作业变成激发(jīfā)学习兴趣(xìngqù)、培养核心素养的有效载体。 来源(láiyuán)：新民晚报 作者：方翔